記者6月5日從教育部獲悉,，教育部辦公廳日前印發(fā)《基礎教育課程教學改革深化行動方案》,，要求加強科學類學科教學，指導地方開齊開足科學課程，通過多種方式補充配齊科學課教師,，將學校實驗課開設情況納入教學視導和日常督導,，將實驗操作納入中考,，遴選一批科技館,、博物館、研學基地,、高科技企業(yè)等,，作為中小學科學教育實踐基地，組織學生在實踐探究中學習,。

　　根據(jù)方案,，本次基礎教育課程教學改革深化行動的目標，是針對當前課程教學改革存在的主要問題采取行動,，2023年啟動改革,，至2027年形成配套性的常態(tài)長效實施工作機制，基礎教育課程教學改革形成新氣象,。

　　方案明確,，要持續(xù)深入開展科普教育，在國家中小學智慧教育平臺,，開設科普教育專欄，圍繞數(shù)學,、物理,、化學等基礎學科和人工智能、航天航空,、生命科學等科技前沿領域,，建設一批優(yōu)質(zhì)線上科普教育資源。要推動中小學定期開展科技節(jié)、科技小發(fā)明,、科普讀書,、尋找最崇拜的科學家等活動，引導學生樹立科學理想,，積極開展科學創(chuàng)新實踐活動,。推動高校實驗室、職業(yè)院校實訓中心,、博物館,、科技館和高科技企業(yè)等向普通中小學開放。

　　方案指出,，要根據(jù)課程標準,，完善相關學科教學裝備配置標準，研制中小學實驗教學基本目錄,，推動地方加強中小學實驗室建設,，支持探索建設學科功能教室、綜合實驗室,、創(chuàng)新實驗室,、教育創(chuàng)客空間等，鼓勵對普通教室進行多功能技術改造,，建設復合型綜合實驗教學環(huán)境,。

　　為提升教師和教研員專業(yè)化水平，確保高質(zhì)量落實課程教學改革要求,，方案要求,，在各級教師培訓中，開展教師評價能力,、數(shù)字化素養(yǎng),、科學教育等方面專項培訓，針對農(nóng)村地區(qū),、民族地區(qū),、薄弱學校的實際需要組織專項培訓，切實提高教師教育教學能力,。（記者王鵬,、楊湛菲）

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