原標題：莫把小學(xué)生“野外求生”遇險當笑話看

　　據(jù)媒體報道,，前不久,，四川省通江縣松溪鄉(xiāng)的兩名小學(xué)生在觀看一檔“野外求生”電視節(jié)目后，也開始了自己的野外探險,。很快,，兩人相繼落水,，所幸的是最終都安全被找回。

　　這兩名小學(xué)生都在10歲左右,，基本上沒有戶外生存的能力,，所謂“野外求生”,，完全是出于對電視情節(jié)的模仿。出門時,，每人只帶了兩瓶營養(yǎng)快線,，以及一本有地圖的地理書，看上去有些讓人啼笑皆非,，但它并不適合當笑話看——實際上,，此次“探險”稍有不慎就可能是另一種悲劇的結(jié)局。

　　別說小學(xué)生蒙昧無知,，“操作”搞笑,，在超出能力冒險這方面，成人的表現(xiàn)未必好到哪里去,。隨手搜搜新聞,，驢友違規(guī)穿越禁區(qū)探險被困，最終動用公共資源救援的案例,，可謂數(shù)不勝數(shù),。小學(xué)生好歹是因為對野外生存缺少風(fēng)險意識，存在認知局限,，那些不顧阻攔探險被困的驢友,，反而顯示出無視風(fēng)險和漠視規(guī)則的任性。

　　話說回來,，這場被好奇心驅(qū)動的探險,，仍然是一個警示。而事實上類似的新聞案例也不少見,。比如,，去年5月，大連7名五年級的小學(xué)生,，在結(jié)伴爬山“探險”過程中,，因為迷路而下不了山了，最終經(jīng)過漫長的搜救才得以脫困,。所謂“好奇害死貓”,，對于對未知世界充滿好奇心的孩子而言，一旦陷入危險,，自救的難度相當大,。所以不管是社會還是家庭，都應(yīng)該強化風(fēng)險教育,，避免好奇心導(dǎo)向危險之旅,。

　　值得注意的是，兩個小學(xué)生的“野外求生”,，是基于對電視節(jié)目的模仿,，這說明當前便捷的資訊環(huán)境對孩子的影響之深,。而由于經(jīng)驗的欠缺，對電視節(jié)目中的情節(jié),、劇目,，他們可能很難識別危險，就像他們想不到,，那些野外求生節(jié)目,，往往有專業(yè)的安保和跟拍團隊。

　　沒有鑒別能力,，導(dǎo)致他們很容易對成人世界甚至動畫片中的玩法照單全收,，這種基于好奇的本能模仿，不乏悲劇案例,。2017年3月,，烏魯木齊一名5歲的小女孩，學(xué)著動畫片的樣子,，抓著傘從陽臺上“飛”了下去,。再往前，有學(xué)生模仿《喜羊羊與灰太狼》,，將同伴綁在樹上點火燒成重傷,。

　　這些案例所提示的危險在于，兒童接觸外界信息的門檻越來越低,，從動畫片到新聞資訊,，他們可能無法像成人那樣，用成熟的大腦對信息進行風(fēng)險歸類處理,。除了信息的生產(chǎn)傳播者避免誘發(fā)模仿外,，更多的責任、更具技術(shù)性的防范措施,，最終還是得落腳到監(jiān)護人,。比如，哪些節(jié)目適合兒童,，哪些需要陪同觀看,，作為監(jiān)護人的家長需要區(qū)別對待。如果家長自己都沉迷手機,，或者對孩子玩手機,、看電視不做任何限制，那當然很難徹底杜絕他們模仿電視中危險行為的可能,。

　　兒童因模仿電視劇情而身陷陷阱,，老實說，發(fā)生的概率其實并不高,，但越是如此,，越不能掉以輕心。尤其對家長來說,，充分盡到監(jiān)護義務(wù),，不只是說要帶給孩子體面的物質(zhì)生活。在世界觀的培養(yǎng)上,，對外界繁雜的信息進行適當?shù)淖钄?，或者解釋其發(fā)生的邏輯和危險，仍然是必不可少的工作,。

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