“我歌唱每一座高山，我歌唱每一條河,，裊裊炊煙小小村落,，路上一道轍……”當(dāng)學(xué)生們跟著老師唱響《我和我的祖國》時(shí)，美妙的音樂響徹于彝族大山……

授課的教師叫彭鑫,，來自儀隴縣碑埡小學(xué)，原本是數(shù)學(xué)教師的他，因?yàn)樗拇ㄊ〔纪现袑W(xué)缺乏音樂教師,，“改科”自學(xué)音樂。

4月26日,，記者致電彭鑫,，他告訴記者,，雖然臨時(shí)“改科”比較倉促，但他很快適應(yīng)了,，目前負(fù)責(zé)13個(gè)班級的音樂課教學(xué),。

奔波懸崖峭壁只為提升教學(xué)質(zhì)量

2021年8月，彭鑫主動申請前往四川涼山彝族自治州布拖縣開展教育幫扶工作,。

到布拖縣教科體局報(bào)到后,，根據(jù)統(tǒng)一安排，他被分配到了教育督導(dǎo)室,，負(fù)責(zé)全縣所有學(xué)校的教育教學(xué)管理,、教師常規(guī)管理督查等工作。

開學(xué)伊始,，彭鑫便受命前往大涼山深處海拔近3000米的俄里坪鎮(zhèn)小學(xué),、采哈小學(xué)、牛角灣小學(xué)等最偏遠(yuǎn)的學(xué)校,，開展開學(xué)及教育教學(xué)常規(guī)督查工作,。

“每天都奔波在懸崖峭壁的山路上，但腦海里一直想著的是能給督導(dǎo)的學(xué)校提出哪些好建議,?！迸眦握f，工作的認(rèn)真逐漸戰(zhàn)勝了對懸崖峭壁的恐懼,。

兩個(gè)月的時(shí)間,，彭鑫跋山涉水，翻山越嶺,，足跡踏遍布拖縣25所中小學(xué)校,，走進(jìn)課堂聽課，與老師交流有效性課堂教學(xué),，督導(dǎo)老師們的教學(xué)常規(guī)工作,，指導(dǎo)課后服務(wù)與社團(tuán)建設(shè)……

“下鄉(xiāng)回來，疲憊是肯定的,，但無論多晚,，我都會第一時(shí)間撰寫督導(dǎo)工作報(bào)告，提出合理化的工作建議和改進(jìn)措施,?！迸眦握f。

工作期間,，彭鑫常利用空余時(shí)間給自己“充電”,，學(xué)習(xí)管理和學(xué)科專業(yè)知識。“我還開辦了兩次教師培訓(xùn)講座,，學(xué)員反饋不錯(cuò),，培訓(xùn)效果好?！迸眦胃嬖V記者,，為做好教師培訓(xùn)講座，他都提前查閱資料,，根據(jù)督導(dǎo)過程中存在的現(xiàn)象,、發(fā)現(xiàn)的問題，以“提高教師專業(yè)能力,、提升課堂教學(xué)質(zhì)量”為導(dǎo)向,，用心撰寫培訓(xùn)稿，精心制作培訓(xùn)課件,，力求每一次培訓(xùn)講座都實(shí)用,、高效。

攻克難題為這群可愛的孩子而驕傲

本學(xué)期,，由于布拖中學(xué)缺乏師資力量,，彭鑫主動請纓到學(xué)校任教。

“我的專業(yè)是數(shù)學(xué),，但是跟學(xué)校溝通后發(fā)現(xiàn)布拖最缺乏的是音樂課教師,。”彭鑫告訴記者,，這里的孩子們都有一顆熱愛音樂的心,，但是缺乏專業(yè)的指導(dǎo)。

為了滿足學(xué)生對音樂課的需求,，彭鑫主動擔(dān)起了音樂課教學(xué),。

“為了成為一名合格的音樂教師，每個(gè)夜晚我都是挑燈夜戰(zhàn),，努力備課,，希望能夠教給孩子們專業(yè)的音樂知識?！迸眦胃嬖V記者,，功夫不負(fù)有心人，得益于扎實(shí)地自學(xué),，他很快適應(yīng)了音樂課教學(xué),，任了13個(gè)班級的音樂課老師,。

除了教授音樂,，彭鑫還主動當(dāng)起學(xué)生們的“心理老師”。

“我之前還在布拖中學(xué)第三校區(qū)工作，那里的很多孩子不愿意讀書,，基礎(chǔ)差,，習(xí)慣差?！迸眦握f,，如何去引導(dǎo)，改變他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣,？成為了攻克的一個(gè)難題,。

課余，彭鑫逐個(gè)跟學(xué)生談心,、交流,，以彝族的成功歌手、名人故事,，以政府的關(guān)懷資助,、援彝老師的關(guān)心關(guān)愛，以大山外的精彩生活,、繁華世界等方面,，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣，鼓勵他們努力學(xué)知識,，幫助他們樹立自信心,。“看到學(xué)生們一點(diǎn)點(diǎn)變化,，付出的努力都是值得的,，我為他們感到驕傲?！迸眦握f,，他為孩子們的進(jìn)步而喜上眉梢，全然忘記了支教的艱辛,，并深深地愛上了這群淳樸,、可愛的孩子們。

南充日報(bào)社全媒體記者伍羅文博圖片由受訪者提供

彭鑫（右）調(diào)查核實(shí)學(xué)生入校情況

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