近來，有部分童書相繼陷入爭議旋渦,，被質(zhì)疑“美化自殺”、內(nèi)容不適合孩子閱讀等,，其中不乏知名作家的作品,。這引起了一些家長的擔心，一場“閱讀保衛(wèi)戰(zhàn)”正在進行中,。有家長整理出一份“排雷書單”,，還有家長發(fā)出疑問：如何為孩子選到合適的讀物？

　　面對家長的擔憂,，有專家指出,，兒童文學作品中涉及敏感話題，作家要慎重,，用合適的方式表現(xiàn),；作為家長，也不必在選書時過分焦慮,，不能讓孩子生活在真空環(huán)境中,。針對家長“選書難”的問題，專家倡導“分級閱讀”,，根據(jù)不同年齡階段兒童的不同認知能力為他們推薦合適讀物,。如何讓孩子更好地閱讀，是家長,、老師,、作家和出版從業(yè)者面臨的共同課題。

有些童書內(nèi)容不適合孩子

　　“我受不了練鋼琴了,，不想練了,，都想自殺了……”

　　“我并沒有摔到地上，卻墜入了一個絢麗無比的隧道里,?！?/p>

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　　有網(wǎng)友在《淘氣包馬小跳》《裝在口袋里的爸爸》等多篇兒童文學作品中發(fā)現(xiàn)了這樣一些片段描寫，其內(nèi)容包含自殺情節(jié)，甚至美化這種行為,，發(fā)到微博上后,，很快引起網(wǎng)友特別是家長們的反感。不少人在網(wǎng)上提出疑問：“這些內(nèi)容適合孩子讀嗎,？”

　　據(jù)報道,，針對《淘氣包馬小跳》中遭質(zhì)疑的內(nèi)容，作者楊紅櫻回應稱,，早在一年前就對這些敏感內(nèi)容作了刪改,，現(xiàn)在的新版本已經(jīng)沒有了；北京教育出版社則表示,，目前已將包含上述文字的《裝在口袋里的爸爸》一書全面下架,。

　　與此同時，一份“排雷書單”在微博,、微信等平臺瘋轉(zhuǎn),，其他一些童書也被指有描寫不良習慣、負能量較多等問題,。其中,，《米小圈》被質(zhì)疑的內(nèi)容是“偷奸耍滑”“給同學起外號”,，《青銅葵花》《狼王夢》則被指部分內(nèi)容“涉黃,、涉暴”。

　　此前有媒體曝出,，一本名為《小熊過生日》的兒童繪本也曾引發(fā)熱議：許多朋友參加小熊的生日會,，吃蛋糕時有一位朋友不見了，餐桌上卻多了只烤雞,。故事暗示朋友“上”了餐桌,。

　　隨著網(wǎng)絡(luò)游戲在青少年中備受追捧，一些游戲小說也進入了青少年的視野,。在北京朝陽區(qū)一所小學教五年級的張老師告訴記者,，最近班上很多學生特別喜歡看《斗羅大陸》，但她和家長都覺得這本書有些“成人化”,。

　　對此,，有家長發(fā)出疑問：還能放心地讓孩子看書嗎？

　　全職在家?guī)Ш⒆拥哪贻p母親唐女士對記者表示,，自己在給孩子選書時經(jīng)常會糾結(jié)很久,。“特別害怕遇到網(wǎng)上曝光的那種有自殺,、暴力內(nèi)容的書,，買之前我都會先自己翻一遍?！?/p>

　　然而,，由于工作關(guān)系，像唐女士這樣,，能有時間幫孩子甄別童書的家長并不多,。在北京大興區(qū)工作的李女士說，自己平時上班很忙,，給孩子選書主要按照孩子的喜好,，或者在網(wǎng)上選銷量比較好的書，買完之后就很少再關(guān)注,，如果孩子不說,，自己也不會了解書中是否有不當內(nèi)容。

　　創(chuàng)作者要傳遞向上向善正能量

　　對于家長的擔憂,，北京師范大學文學院教授王泉根表示理解,。他告訴記者，孩子的模仿能力非常強,，年齡越小越無法分辨作品里的形象,、詞匯、句子所表達的含義,。如果童書作品中經(jīng)常出現(xiàn)爆粗口的話,，就可能會對孩子產(chǎn)生不良影響。

　　“兒童文學工作者一定要有高度的責任意識,、倫理意識,、社會文化擔當意識，拿起筆為孩子寫作的時候,，每一句話,，甚至每一個字，都要字斟句酌,?！蓖跞f。

　　江蘇鳳凰少兒出版社社長王泳波認為,，少兒讀物與其他讀物最大的差異就是面對的讀者是未成年人,，因此在題材上必須有禁忌，一些社會廣泛認為不適合兒童接受的題材如自殺,、性等,，不應該出現(xiàn)在兒童文學作品中。他指出,，自殺與死亡不同,，后者是自然現(xiàn)象,，前者卻是負面行為，很容易誤導青少年,，少兒讀物傳遞的,，應該是向上向善的正能量。

　　魯迅文學院副院長,、兒童文學評論家李東華表示：“童書不能把有些容易引起少兒不適的內(nèi)容諸如性,、暴力等直白地、不加遮蔽地呈現(xiàn)出來,，同時,，它又要能夠直面成長過程中的所有難題，包括性教育,、死亡教育等,，給予兒童溫暖的撫慰和真切的指引?！?/p>

　　一場“閱讀保衛(wèi)戰(zhàn)”正在進行,，有的家長表示要給孩子閱讀“排雷”，有的大發(fā)感慨兒童文學粗制濫造,，但也有家長相對冷靜,。山西的梁女士認為，孩子對書中“自殺”的理解還是與家長的引導有關(guān),。她告訴記者,，女兒從小就看了很多書，打打殺殺,、自殺等情節(jié)已經(jīng)見怪不怪了,，“但她自己知道那些是不好的，自己也不會去模仿”,。

　　對此,，李東華表示，家長的批評有時候?qū)懽髡吆统霭嬲邅碚f是有益的提醒和有效的制約,，但也要避免以偏概全,。她認為，一些經(jīng)歷過時間檢驗,、在孩子們中間口碑很好的作品,，如果對某些部分某些文字有異議，可以通過修訂的方式去完善它,，而不是簡單地整體唾棄,。“兒童不是活在真空里,，童書也不是蒸餾水,。如果一部作品把兒童成長過程的豐富性,、復雜性都簡化了，變得一塵不染,、無憂無慮,，毫無沖突與矛盾，那么它所書寫的也就不是一個真實的生命和真實的童年,，很可能是成年人一廂情愿的臆想。但敏感題材的處理,，對作家的兒童觀和寫作功力都提出了挑戰(zhàn),，下筆應慎重?！?/p>

　　也有家長呼吁,，童書應該像電影一樣，從內(nèi)容上進行分級,，在封面上標明內(nèi)容和題材適合的年齡,。

　　對此，兒童文學作家孫玉虎認為意義不大,，“電影分級”可以禁止不符合年齡的觀眾進入電影院,，但是“童書分級”操作起來難度太大，“只要你無法做到阻止一個兒童接觸到《洛麗塔》,，‘童書分級’就是一個偽命題”,。

　　“操作起來難”，這正是童書內(nèi)容分級面臨的困境,。但王泳波認為,，如果能在行業(yè)內(nèi)形成指導性意見，甚至在理論上有法律支撐,，就能從源頭上規(guī)范童書寫作,，形成“作家創(chuàng)作慢一點，少兒出版精一點”的行業(yè)氛圍,，讓童書出版更健康,。

　　為孩子選擇可讀又適讀的書

　　比起避免孩子“踩雷”，“什么樣的童書適合什么年齡段的孩子閱讀”似乎更令人撓頭,，前者只要對內(nèi)容稍加注意,，避免孩子接觸到不適合的讀物就能解決，但后者可能需要家長具備更高水平的鑒別能力,。

　　唐女士說,，自己給女兒買的書經(jīng)常會被認為無聊，但又擔心女兒覺得好玩的書“沒有營養(yǎng)”,，學不到知識,。到底什么樣的書適合孩子,？她經(jīng)常很苦惱。她有時會參照一些童書封面上標注的“推薦閱讀年齡”,，“但不知道所謂的推薦是不是權(quán)威,，所以很期待有一個科學的標準”。

　　對此,，很早就有專家提出了“分級閱讀”的概念,。王泉根指出，兒童閱讀有一條黃金定律,，即“什么年齡段的孩子看什么書”,。所謂分級，不僅指分年齡,，也是指分閱讀能力,。因為不是每一種圖書都是適合所有讀者的，尤其是小讀者,，這就需要挑選,、推薦那些兼具可讀性與適讀性的圖書。

　　分級閱讀的概念最早由一些西方國家提出,，在中國,，“分級閱讀”概念的提出與實踐也已起步，2008年廣州南方分級閱讀研究中心成立,，2009年北京召開“中國首屆分級閱讀學術(shù)研討會”,，但對于“分級閱讀”有無必要，社會上依然有不同的聲音,。

　　“如果只是按照孩子的年齡推薦讀物,，這樣的分級意義不大?！焙笨屡康呐畠航衲晟纤哪昙?，由于從小就注重對孩子閱讀能力的培養(yǎng)，女兒現(xiàn)在已經(jīng)能讀很多成人看的書籍了,。她認為即便是同年齡段的孩子,，認知水平也不完全相同，如果單純告訴孩子只能看適合她年齡段的書,，可能會限制孩子的思維發(fā)展,。

　　對此，人民教育出版社編審王林表示：“分級閱讀的核心是讓孩子的閱讀更加科學化,，雖然不能保證完全科學化,，也不能保證覆蓋到所有孩子，但是能做到盡量科學化,，盡量貼近大部分孩子的認知能力發(fā)展,?！?/p>

　　那么，如何制定科學的分級標準,，為孩子有效率地選到合適的書,？

　　王林指出，閱讀分級是一項復雜工程,，制定分級閱讀標準需要考慮語言要素的難易,、讀者的不同背景等，涉及語言學,、心理學,、教育學、兒童文學等多個學科,，還要依靠大數(shù)據(jù)、人工智能的技術(shù)支持,，因此還未形成統(tǒng)一的標準,。目前市面上標明分級閱讀的書不少，但是其背后的邏輯是否科學有待驗證,，國內(nèi)對分級閱讀還處于摸索階段,。

　　王泉根提出，分級閱讀應該遵循“服務(wù)大多數(shù)”“群體性差異”“量身定做”“兒童本位”四大原則,，調(diào)動包括兒童教育,、兒童心理、兒童文學,、兒童編輯出版,、兒童閱讀推廣、兒童圖書館,、兒童圖書營銷等方面專業(yè)人才的積極性,，集思廣益，群策群力,，共同做好做大,。

　　中國童書市場活力足潛力大（延伸閱讀）

　　6月，全民閱讀與融媒體智庫聯(lián)合中國新聞出版?zhèn)髅郊瘓F,、中國全民閱讀媒體聯(lián)盟,，推出《全民閱讀視角下的少兒閱讀觀察》研究報告。

　　報告顯示,，中國童書出版與閱讀領(lǐng)域活力十足,，潛力巨大。全國580多家出版社中有556家出版童書,；年出版圖書（2018年）4.4萬多種,，總量世界第一,；年總印數(shù)達8億多冊，在銷品種30多萬種,，銷售總額200多億元人民幣,；出版年產(chǎn)值連續(xù)20年兩位數(shù)增長。

　　2019年,，0—8周歲兒童圖書閱讀率為70.6%,，較2018年的68%提高2.6%；人均圖書閱讀量為9.54本,，較2018年增加2.44本,。9—13周歲少年兒童圖書閱讀率為97.9%，較2018年的96.3%提高1.6%,；人均圖書閱讀量為9.33本,，略低于2018年的9.49本。

　　報告指出,，中國童書碼洋比重逐年遞增,，2018年占整個圖書市場的25.19%。

　　據(jù)當當網(wǎng)2020年一季度數(shù)據(jù)分析,，從少兒圖書品類分布看,，“四大金剛”占據(jù)六成：兒童文學占比17.2%，幼兒啟蒙16.8%,，繪本16.4%,，科普百科8.66%。

　　從品類特點看,，低齡兒童重啟蒙益智,，大齡兒童重文學熏陶；科普百科和少兒英語為網(wǎng)站主推,；兒童文學是消費最大品類,；繪本動漫類人均購買量最多。

　　除了紙質(zhì)圖書,，少兒閱讀市場有聲書,、少兒音頻、少兒視頻等音視頻閱讀產(chǎn)品也呈現(xiàn)蓬勃增長的良好勢頭,。2020年兒童有聲閱讀市場預計達到78.3億元的規(guī)模,。

　　（本報記者  史志鵬整理）

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